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俞敏洪曾表示，他繼承了父親的寬厚，又從母親身上學(xué)到了堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍的精神，“是我的父母成就了我?！?/span>

由于來自農(nóng)村，進(jìn)入北大學(xué)習(xí)的俞敏洪由于普通話不標(biāo)準(zhǔn)，家庭貧困以及形象不佳曾經(jīng)一度心情郁悶，“差點(diǎn)得抑郁癥”，后來他努力閱讀，才慢慢克服了心魔。

教書的是老師，但育人的一定是父母。俞敏洪堅(jiān)信，母親的素質(zhì)決定孩子的一生。他以自己個(gè)人的例子和 “韓國首席媽媽”全惠星博士的教育方法，建議媽媽們要懂得發(fā)展自我，不僅有能力養(yǎng)育孩子，還要有能力引導(dǎo)孩子。創(chuàng)造一個(gè)隨時(shí)隨地讀書的環(huán)境，只有書香門第涌現(xiàn)優(yōu)秀人才。

“韓國首席媽媽”全惠星將6個(gè)子女全部培養(yǎng)成哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)的博士，畢業(yè)后，分別擔(dān)任著名大學(xué)的教授、院長和美國白宮衛(wèi)生部長助理等要職。

全惠星博士在研究中國古代文化中受到啟發(fā)，中國有句話“功夫在詩外”，運(yùn)用到她的教育方法中就是功夫在“學(xué)”外。她訓(xùn)練孩子們保持十多分鐘“零思維”狀態(tài)。這種強(qiáng)大的入靜能力，提高了對大腦思維活動(dòng)的控制能力，使孩子們在學(xué)習(xí)時(shí)高度集中精神，極大地提高學(xué)習(xí)效率，把自己的智能發(fā)揮到極點(diǎn)，為他們以后的成功打下牢固的基礎(chǔ)。

全惠星認(rèn)為，每一個(gè)孩子都是一個(gè)“特殊”的個(gè)體，都有自己獨(dú)特的要素。家長最需要做的，是讓孩子有一個(gè)強(qiáng)健的身體，有一種極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和成為大人物的強(qiáng)烈愿望。有了這三點(diǎn)，天賦普通的孩子也會(huì)成為一個(gè)成功者。

感情好的夫妻容易成為榜樣，更容易打開孩子的心靈。一個(gè)家庭，哪怕窮得家徒四壁，只要有一個(gè)善良、勤儉、樂觀和整潔的女人在料理，這樣的家庭仍是心靈的圣堂與快樂力量的源泉。

沒有規(guī)矩的教育，影響孩子的成長

中國的家長在教育孩子的過程中，原則和規(guī)矩方面做得并不好。

沒規(guī)矩，不成才。沒有原則的父母，教育出沒有原則的孩子，并且失去孩子對他們的尊重。孩子需要原則，這讓他們的成長有了土壤。沒原則的孩子會(huì)經(jīng)常碰壁，安全感喪失，從而失去進(jìn)取心。

原則和規(guī)矩，必須基于正確的價(jià)值觀，否則就會(huì)和大眾形成對抗，被排斥。“在原則和規(guī)矩后必須給孩子留下放飛的空間。對于鳥來說，規(guī)矩不是把翅膀剪掉，而是飛行的方向?！?/span>

鼓勵(lì)教育：應(yīng)該有建設(shè)性的批判和處罰

現(xiàn)在中國的家長倡導(dǎo)鼓勵(lì)教育，鼓勵(lì)教育非常重要，但鼓勵(lì)教育不能陷入誤區(qū)，鼓勵(lì)教育不是不懲罰，不批評(píng)孩子，而是帶有建設(shè)性的批判，讓孩子在失敗和挫折面前不害怕。

“國外是對過程進(jìn)行鼓勵(lì)，我們中國卻是對結(jié)果進(jìn)行鼓勵(lì)?！?/span> 中外教育的不同鼓勵(lì)方式，培養(yǎng)出了不一樣的人才。

中國的中小學(xué)老師一般都表揚(yáng)成績排名前幾名的學(xué)生，中等和后進(jìn)的學(xué)生往往得不到鼓勵(lì)，事實(shí)上，如果一個(gè)學(xué)生從20分到40分進(jìn)步是很大的，卻很少得到表揚(yáng)，美國有一位黑人女教師，在貧民區(qū)的學(xué)校做老師，但是她的學(xué)生卻紛紛進(jìn)入了美國的名牌大學(xué)，大家好奇她是怎么做到的，她講了一個(gè)故事，讓很多人很感動(dòng)。

這位黑人女教師班上的一位學(xué)生， 二十道數(shù)學(xué)題只做對了兩道，女教師給他加了2分，畫了一個(gè)笑臉，學(xué)生找到老師，問老師是不是在污辱自己，“當(dāng)然不是污辱你，你做對了兩道題，總比一道都沒有做對好，我希望你下次做對四道題，這樣我給你畫兩個(gè)笑臉?！笔艿焦膭?lì)的這位后進(jìn)生后來通過努力，成了全班數(shù)學(xué)最好的學(xué)生，并考入了美國名校。

“鼓勵(lì)教育最重要的是在孩子挫折和失敗的時(shí)候使用?！?/span>鼓勵(lì)教育不是掩蓋孩子的缺點(diǎn)，而是正視自己的不足并且努力。較好的方式是對孩子所付出的努力，他們能夠自己控制的因素予以鼓勵(lì)。鼓勵(lì)重在過程，是對孩子付出的努力給予承認(rèn)，而表揚(yáng)只認(rèn)結(jié)果。

猶太家庭戶均2000本書

父母要幫孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，“如果從孩子出生到八歲，家長每天都跟孩子一起進(jìn)行半小時(shí)的閱讀，八歲以后，這樣的孩子今后的發(fā)展就不需要家長操心了?！?/span>

很多人都說中國人和猶太人是聰明的民族，但是中國人的閱讀好習(xí)慣卻慢慢喪失了，震撼的是，猶太人幾乎每戶人家都有2000本藏書，進(jìn)門的屏風(fēng)就放滿了書。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，重復(fù)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，自然成個(gè)性，個(gè)性成命運(yùn)。