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微風(fēng)輕拂，芳菲四月
孩子們?cè)诓賵?chǎng)上漫步嬉戲
但這片湛藍(lán)的天空
還可以更熱鬧一點(diǎn)~
比如——
那些飛揚(yáng)在空中的
屬于春天的風(fēng)箏.....

春天的風(fēng)像一個(gè)調(diào)皮的孩子，吹綠了大地，吹暖了心扉，也吹來了阜南縣玉泉小學(xué)十大好玩課程之“創(chuàng)意美術(shù)節(jié)”。4月28日下午，一只只風(fēng)箏在玉泉學(xué)子的筆下仿佛有了生命，展現(xiàn)出別樣的風(fēng)采。

此次創(chuàng)意美術(shù)節(jié)，以風(fēng)箏為載體，代替了傳統(tǒng)的美術(shù)教育，以引導(dǎo)陪伴，啟發(fā)和幫助的形式，來激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。藝術(shù)這東西就這樣，你越是急于想找它，它越是不想見你。當(dāng)你不急了，神情放松了亂涂亂抹時(shí)，它又悄悄地自己找上門來，孩子的創(chuàng)作更是如此。

為了達(dá)到更好的效果，美術(shù)組的老師們身先士卒，為孩子們先行打樣。

“據(jù)史書記載，鳶首以竹為笛，使風(fēng)入竹，聲如箏鳴，故名風(fēng)箏。風(fēng)箏已有2000多年的歷史……”老師們的話音剛落，孩子們就興奮的討論著接下來的“風(fēng)箏之旅”，難掩心中的期待。

我們都做著同樣的夢(mèng)
我想看你飛得更高
你希望我讓你飛得更遠(yuǎn)......

在老師的組織和家長(zhǎng)義工的協(xié)助下，玉泉學(xué)子們喊著口號(hào)手拿工具，井然有序的到達(dá)了活動(dòng)場(chǎng)地。只聽老師一聲令下，小豆包們迅速的以小組為單位分散到指定位置，每組同學(xué)領(lǐng)到空白的風(fēng)箏后分工合作，組裝完成后便用馬克筆進(jìn)行裝飾。各組風(fēng)箏在色彩的裝扮下各有特色，有的優(yōu)雅別致、有的搞笑可愛，有的簡(jiǎn)約大氣，雖說孩子的作品還存在這樣那樣的缺點(diǎn)，但沒有畫法就是最好的畫法，沒有技巧就是最好的技巧，不留痕跡的教育才是最好的教育。當(dāng)純色的白布變成五顏六色的風(fēng)箏時(shí)，大家都變得異常激動(dòng)，紛紛與自己的風(fēng)箏合影留念。

五彩風(fēng)箏的線
讓可愛的孩子
牽住這最美的春光

著名作家賈平凹在《風(fēng)箏》中寫道：在蘆塘里拔幾根細(xì)葦，再找來幾張紙，我們便做起風(fēng)箏來。做一個(gè)蝴蝶樣的吧。我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。

“放風(fēng)箏咯……”小豆包矯健的身姿在朱紅色的跑道上來回奔跑著。孩子們的心和風(fēng)箏拴在了一起，風(fēng)箏飛起來了，孩子們看著笑著，蹦著喊著；風(fēng)箏跌落了，孩子們急忙收線，緊張的上下拉動(dòng)，不一會(huì)風(fēng)箏又穩(wěn)穩(wěn)的飛了起來。汗珠閃動(dòng)在孩子們的額頭，亮晶晶的仿佛一粒粒珍珠，用手一抹，小珍珠不見了，那稚氣未脫的臉上，現(xiàn)出了一幅本色的水墨畫。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，藍(lán)天，白云，風(fēng)箏，孩子……曼妙的組合在一起，高低錯(cuò)落，疏密有致，成了春日里天然的寫意畫。

草長(zhǎng)鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

一紙鼓起的風(fēng)，一線牽扯的箏，留下了愛和體驗(yàn)的種子。一個(gè)個(gè)風(fēng)格迥異的風(fēng)箏，一張張春光滿面的合照，玉泉學(xué)子的微笑給了春光最美的回報(bào)。

每個(gè)孩子都有一個(gè)
踮起腳尖就能飛起來的夢(mèng)
在這個(gè)綠意盎然
肆意撒歡的春天
怎能沒有屬于自己的風(fēng)箏呢

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